Author: Zam

ГБУК СК «СТАВРОПОЛЬСКАЯ КРАЕВАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА
ИМ. А. Е. ЕКИМЦЕВА»
Научно-методический отдел
Фольклор - от самой колыбели:
Методико-библиографическое пособие
для руководителей детским чтением
Ставрополь
2013

В помощь работе с дошкольниками

Составитель: Н.Д. Иванова
Редактор: Н.П. Яркина
Фольклор - от самой колыбели: методико-библиографическое пособие для руководителей детским чтением / ГБУК СК «СКДБ им. А.Е. Екимцева; НМО; сост. Н. Д. Иванова ; ред. Н. П. Яркина. – Ставрополь, 2013. – 26 с.
В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания наблюдается интерес к фольклористике, возрождаются лучшие образцы народной педагогики. Цель данного методико-библиографического пособия - знакомство с детским фольклором и его использование в работе детских библиотек и дошкольных учреждений.
©ГБУК СК «СКДБ им. А. Е. Екимцева», 2013

«Она (изустная) литература была достоинством и умом народа. Она ставила и укрепляла его нравственный облик, была его исторической памятью, праздничными одеждами его души и наполняла глубоким содержанием всю его размеренную жизнь, текущую по обычаям и обрядам, связанным с его трудом, природой и почитанием отцов и дедов».
А. Н. Толстой
Фольклор (folk-lore) по-английски означает: народная мудрость, народное знание. Этот термин употребил в одной из своих статей в 1846 году английский ученый Вильям Томс. Термин приняли в других странах. Но понимают его по - разному. Западно - европейские и американские ученые фольклором называют все виды народного искусства – и словесное, и музыкальное творчество, и резьбу по дереву, народные танцы, и даже вышивку. Наша наука о фольклоре называет фольклором словесное искусство народа – народно - поэтическое творчество, устное народное творчество. Если речь идет о музыкальном творчестве, о народной музыке, то так и говорят: музыкальный фольклор.
Фольклорные произведения существуют сотни и тысячи лет в устной форме. Самые старые возникли задолго до появления письменности. Ну, а письменность помогла человечеству сберечь накопленный опыт, знания. На ранних этапах человечества сказки, легенды, песни вообще не ощущались произведениями искусства, не исполнялись для удовольствия. Все это делалось с какой-то практической целью: в них сохранялась память народа о событиях прошлых лет, закреплялся трудовой опыт, наблюдения за природой, это была как бы замена науки – истории, медицины, метеорологии, воспитания детей.

По мнению выдающихся педагогов детства, приобщение к русским национальным духовным традициям должно происходить в дошкольном возрасте, когда «сердца открыты для добра».
Наш разговор пойдет о детском фольклоре и его использовании в работе с дошкольниками.
В фольклористике существуют два подхода к термину «детский фольклор»:
1. детский фольклор - «творчество взрослых для детей, творчество взрослых, ставшее со временем детским, и детское творчество в собственном смысле слова»
2. «термин «детский фольклор» применяется для обозначения всех произведений устного народного творчества, которые бытуют среди детей. Носителями и творцами детского фольклора являются взрослые и дети».
Таким образом, к детскому фольклору относятся произведения, во-первых, созданные самими детьми, во-вторых, заимствованные детьми у взрослых, но переработанные в соответствии с психологией и потребностями детского возраста.
Фольклор для детей - разновидность фольклористики (науки о фольклоре) и раздел художественной литературы для самых маленьких. Это целый мир, яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Его особенность: детский фольклор не знает сказителя в общепринятом фольклористикой смысле слова, и он соединяет в себе стихи, песни, игровые приемы, и даже танец.
Фольклор – неписаная литература, устное творчество, развивается по своим особым законам. И как во всяком древнем искусстве, в

6

фольклоре немало такого, что требует объяснения. Есть пословица, предназначенная тем, кому предстоит освоить грамоту: по словам народа, «азбука - к мудрости ступенька». Своя азбука есть и у фольклора. Подняться по ступенькам высокой лестницы, ведущей к познанию поэтической культуры нашего народа, помогут книги:
Мельников, М.Н. Русский детский фольклор: учебное пособие для студентов педагогических институтов / М. Н. Мельников.- Москва: Просвещение, 1987. - 240с.
Эта книга ценна тем, что автор предлагает классификацию детского фольклора. В нем он выделяет следующие жанры:
поэзия пестования (колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, докучные сказки);
бытовой фольклор (детские народные песни, заклички, приговорки, детская обрядовая поэзия, прозвища и дразнилки, детские сказки, страшилки);
потешный фольклор (словесные игры, скороговорки, небылицы-перевертыши, загадки);
игровой фольклор (ролевые игры без поэтического текста, с игровыми припевами, приговорами, считалки).
Во втором разделе книги приведены тексты, углубляющие представление о детском фольклоре.
Узнать историю собирания, изучения детского фольклора, освоить азы фольклорной мудрости можно из книг, приведенных ниже:
Аникин, В.П. К мудрости ступенька: о русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: очерки / В. П. Аникин; рис. А. Бисти. - Москва: Детская литература, 1988. - 176с.: ил.

7

Бахтин, В. От былины до считалки: рассказы о фольклоре / В. Бахтин. - Ленинград: Детская литература, 1988.- 191с.: ил.
Шафранская, Э.Ф. Устное народное творчество: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Э. Ф. Шафранская.- Москва: Академия, 2008.- 348с.
Произведения народного творчества, в нашем случае, детский фольклор, может жить только присущей ему жизнью: сказка должна сказываться, загадка - загадываться, игра - играться; песня тогда и песня, когда ее поют. И в ваших силах сделать так, чтобы они жили не только в рассказе о них, т.е. книжной жизнью, но еще и прежней, настоящей - устной.
Фольклор опекает ребенка с самого рождения, сопровождает в детстве – и затем помнится всю жизнь. Без этих веселых и смешных стишков, без словесной игры ребенок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве, не сможет выразить свои мысли, чувства, переживания. Воздействует фольклор на детей и терапевтически, так как они получают удовольствие и положительные эмоции: колыбельные песни успокаивают, а дразнилки, прибаутки, юмор и шутки вызывают улыбку и смех. Малые формы фольклорных произведений используются детьми в игре, они обучают их навыкам поведения среди людей. Поэтому работа с фольклором с дошкольниками сегодня - обязательное условие полноценного воспитания ребенка: в нем он гармонично живет с природой, героями песен, игр, сказок.
Детский фольклор используется в разных видах деятельности с ребенком:
в развитии речи (расширение, обогащение, активизация словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование правильной разговорной речи)
в наблюдениях
в подвижных играх
в играх по развитию мелкой моторики
в театрализационной деятельности
в инсценировках

8

Для работы с фольклорными произведениями нужно руководствоваться следующими принципами отбора литературы для работы с различными возрастными группами читателей дошкольного возраста:
доступность содержания детям дошкольного возраста
познавательная и нравственная ценность
возможность формирования на их основе умения «чувствовать окружающий мир».
За последние годы известными детскими издательствами России выпущен ряд интересных изданий детского фольклора.
Так, издательство «Белый город» порадовало детей и их родителей серией «Сказочная кладовая детского фольклора», в которую вошли следующие сборники:
Во поле березонька стояла: русские народные песни /сост. Н. Астахова; рис. И. Ждановой. – Москва: Белый город, 2009.- 48с.: цв.ил.
Где это видано?: небылицы, перевертыши, сказки / сост. Н. Астахова;
худ. О. В. Базелян. – Москва: Белый город, 2009.- 48с.: цв. ил.
Ехал Грека через реку: скороговорки, загадки, шутливые диалоги / сост. Н.Астахова; худ. И. Жданова. – Москва: Белый город, 2011.- 48с.: цв.ил.
Полна хата ребят: игры, считалки, песенки, потешки / сост. Н. Астахова; худ. Н.А Голованова. - Москва: Белый город, 2011. - 48с.: цв.ил.
Солнышко-колоколнышко: потешки, песенки, стихи / сост. Н. Астахова; худ. Н.А. Голованова.- Москва: Белый город, 2011.- 48с.: цв.ил.
Топ-Топ, топотушки: игры, забавы, прибаутки / сост. Н Астахова; худ. Н.А. Голованова.- Москва: Белый город, 2011. - 48с.: цв. ил.
У медведя во бору: потешки, игры, песенки о животных / сост. Н. Астахова; худ. О.В. Базелян, И.В. Жданова.- Москва: Белый город, 2009. - 48с: цв.ил.
В серии «Моя первая книга» того же издательства вышли энциклопедии:

«Жили-были…»: русские народные сказки для малышей, а также потешки, песенки, загадки, скороговорки, детские игры: энциклопедия детского фольклора / сост. Н. Астахова; ил. М. Иванова, М. Крыловой, Н. Салиенко.- Москва: Белый город, 2010.- 143с.: цв.ил.- (Моя первая книга).
Ладушки: энциклопедия детского фольклора.- Москва: Белый город, 2008.-143с.: цв.ил.- (Моя первая книга).
Совершенно особое место в устном народном творчестве занимают пословицы и поговорки.
« А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не дается в руки, нет!» - говорил великий русский поэт А.С. Пушкин, завидуя емкости, выразительности и красоте народных изречений.
Для работы по развитию речи дошкольников неоценимыми помощниками станут издания пословиц и поговорок последних лет:
Перова, О. Пословицы и поговорки в сказках / О. Перова; худ. А.В. Кардашук. - Москва: ОЛИСС: Эксмо, 2009. - 144с.: ил.- (Завтра в школу).
Детский словарь пословиц и поговорок в картинках / авт.- сост. С.Н. Зигуненко; худ. Т.А. Ляхович, Д.А. Мелких. - Москва: Астрель, 2012.- 126с.: ил.
Формы малого фольклора, включенные в вышеназванные сборники, энциклопедии, словари, позволяют приобщить ребенка к национальной культуре, дают возможность познакомиться и использовать в игровой форме материалы традиционного народного опыта. В работе по приобщению детей к русской народной культуре используются следующие методы:
словесный метод (коллективное чтение, заучивание наизусть по ролям с детьми среднего, старшего дошкольного возраста);
наглядный метод (демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действий);
игровой метод (игры-драматизации, игры-инсценировки,
дидактические игры, настольно-печатные игры, литературные викторины; речевые и музыкальные народные игры,

10

танцы, попевки, песни находят отклик в душе каждого ребенка);
практический метод (упражнение в проговаривании, звукоподражание, имитация действий).
Ценность фольклора в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. В первые дни малыша в детском саду особую значимость приобретают малые формы фольклора (колыбельные песни, припевки, потешки, приговорки, считалки, шутливые диалоги, прибаутки и т.д.). Ведь в период адаптации к новой обстановке он скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка вызывает у него положительные эмоции. Если он (ребенок) плачет от боли, веселый стишок обласкает, рассмешит, высушит слезы. Если ребенок капризничает, балуется или дерется, рифмованные строчки остановят забияку, пристыдят обидчика и драчуна. Важно только выбрать момент. Основными формами работы в этот период является чтение, рассматривание иллюстраций, заучивание наизусть, использование примет, закличек, поговорок, приговорок в познавательном развитии дошкольников.
Об особой значимости фольклора в первые дни жизни малыша в детском саду, о своем опыте работы с фольклором рассказывается на страницах профессиональных периодических изданий для воспитателей, детских библиотекарей и родителей:
Большакова, М. Фольклор в познавательном развитии: из опыта работы/ М.Большакова // Дошкольное воспитание.-2004. -№9. - С.46-49.
Новикова, И. Использование фольклора с детьми младшего школьного возраста / И. Новикова //Дошкольное воспитание. – 1990. -№10.- С.8-15.
Павлова Л. Фольклор для маленьких /Л.Павлова //Дошкольное воспитание. -1990.- №4.- С.43-48.
Стрельцова, Л. Учите детей родному языку: фольклорные потешки, прибаутки, забавные вопросы /Л. Стрельцова // Дошкольное воспитание.-1999.- №9.- С.94-100.

11

С дошколятами в библиотеке и детском саду можно провести литературные часы по малым формам фольклора. В этом поможет книга:
Зайкина, Н.Н. Народное наследие / Н. Н.Зайкина.- Ставрополь: Инициатива: Символ и К, 1996.- 70 с.: ил.
Здесь помещены не только фольклорные тексты для дошкольников, а сюда вошли: колыбельные песни, пестушки и потешки, прибаутки и побасенки, дразнилки, считалки и игры, загадки, календарные песни, заклички и приговорки, пословицы и поговорки, скороговорки и частушки. Каждая глава этой книги – это готовый рассказ юным читателям о жанрах устного народного творчества с примерами.
Обобщающей формой закрепления знаний о малых формах фольклора может стать костюмированная ярмарка, с загадками, играми, небылицами, посиделки с плясками и частушками, сценарии которых можно найти на страницах журнала «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки»:
Головань, В.И. Веселое подворье: посиделки с плясками и частушками / В.И. Головань // Книжки нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2009. -№ 7.- С. 31-33.
Иванова, О.А. Веселая ярмарка: о малых формах фольклора: для детей 5-7 лет / О.И.Иванова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. -2007.- №1.- С.60-64.
Кулецкая, Л.В. Раз, два, три…: знакомство со считалками в народных играх: для детей 5-7 лет / Л.В. Кулецкая // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2008. - № 5.- С.64-66.
Знакомство с литературой по работе с народной сказкой значительно расширит представления о русском устном творчестве, о русской народной культуре, а почерпнутая из книг и периодических изданий информация, поможет создать свои оригинальные сценарные

12

разработки. В книгах и статьях, рекомендованных ниже, авторы дают критерии отбора сказок по возрастным группам, рассказывают об особенностях этого отбора, организации, например, цикла занятий по народным сказкам, включающим несколько этапов работы над ними: «Угадай сказку», «Назови сказку», «Разгадай сказку», «Нарисуй сказку», «Покажи сказку», «Что будет, если…», «Узнай, чей это дом?». Описан опыт инсценировок русских народных сказок, спектаклей, драматизаций, игр, театрализованных развлечений по народным сказкам:
Бодраченко, И.В. Про Деда, Бабу и курочку Рябу: драматизация сказки для детей 3-4 лет / И.В. Бодраченко // Музыкальный руководитель. – 2010. - №5.- С.25-26.
Зимина, И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников / И. Зимина // Дошкольное воспитание.- 2005. -№ 1.- С.18-28.; №5.- С.28-35.; №8- С.26-31.
Пашина, Л. Сказка-ложь, да в ней намек…из опыта работы / Л. Пашина // Дошкольное воспитание.- 2008.- №12.- С. 71-76.
Чернявская, С.А. Русские народные сказки о животных: занятие по совершенствованию речи и приобщению к художественной литературе / С.А Чернявская // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2008.- №7.- С.53-54.
Сценарии народных праздников: репертуарный сборник по мотивам русских народных празднеств, обрядов, сказок / авт.- сост. С.И. Пушкина. – Москва, 1998.-152с. - (Сер. «Репертуарная библиотека «Родника»).
Очень часто сценарии и мероприятия по детскому фольклору носят интегрированный характер, т.е. они рассказывают о разных жанрах детского фольклора, используются разнообразные формы и методы подачи материала. Предлагаем список литературы, знакомящий с такими формами работы.

13

Книги:
Науменко, Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе: песни, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции / Г.М. Науменко.- Москва: Линка-Пресс, 2000.- 224с.
Этот сборник адресован учителям музыки, работающим в ДОУ и начальной школе, воспитателям, учителям. В нем представлены образцы детского поэтического и музыкального фольклора: прибаутки, небылицы, игровые и плясовые песни, игры и хороводы, которые могут войти в детский фольклорный репертуар. Включены и фольклорные театрализованные представления и праздники («Весна-Красна», «Березынька», «»Веселая ярмарка»). Чтобы возродить песенные традиции, необходимо воспитывать детей по специальной методике. В решении этой задачи поможет большой раздел книги «Методика обучения детей народному пению».
Петров, В.М. Зимние праздники, игры и забавы для детей / В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова. – Москва: ТЦ «Сфера», 2001. - 128с.
Яркими словами в народе называли зимнее время: ознобень, заморозь, тянуча, лютовей, ледостав, рекостав. Авторы дают разработки зимних праздников: «Коляда» и «Рождественские колядки (развлечение)», зимних игр и развлечений на воздухе.
Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: русский детский игровой фольклор: книга для учителя и учащихся /сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко.- Москва: Просвещение, 1995.- 224 с.: ил.
В книге составители остановились на тех игровых формах, в которых ведущее место занимают поэтическое слово, художественный образ. Расположение материала таково, что идет переход от чисто словесной формы игры к соревновательной, но везде поэтическое слово остается важнейшим компонентом общего действа.
Раздел «Игры и игровые припевы» содержат описание игры с

14

приложением нот. Интересна эта книга тем, что значительный вклад в создание этой книжки внесли сами дети, от которых записаны загадки, скороговорки и собственно игры с припевами и приговорами.
Сценарии народных праздников: репертуарный сборник по мотивам русских народных празднеств, обрядов, сказок / авт.-сост. С.И. Пушкина. – Москва, 1998.- 152с.- (Сер. «Репертуарная библиотека «Родника»).
Автор сборника – известный фольклорист, композитор и педагог Светлана Ивановна Пушкина включила сценарии для детских музыкальных постановок, посвященных Масленице, встрече Весны, Троицы.
Фалькович, Т.А. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников: старшая и подготовительная группы / Т.А.Фалькович, Л. П. Барылкина.- Москва: Вако,2008.- 160 с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
В книге обобщен опыт работы студии комплексного развития дошкольников «Гармония» г. Воронежа, в т.ч. по реализации программы «ИСТОКИ». Включены разработки мероприятий для детей 5-6 лет «Осенняя ярмарка», «Масленица широкая», «В гостях у времен года», « В песне душа народа», «Колыбельной песни доброй свет», «В хороводе были мы».
Статьи:
Борисова, В.С. «Никанориха гусей пасла…»: подвижные затеи с пением: для детей 4-5 лет / В.С. Борисова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2013.- №9.- С.50-51.
Ермошина, Е.Е. Капустная вечеринка: интегрированное занятие для детей 5-7 лет /Е.Е. Ермошина, Н.А.Куликовских // Музыкальный руководитель.- 2010.- № 5.- С.14-16.

15

Замураева, И.А. Венок русской песни: фольклорный праздник / И.А Замураева, И.А. Леонова // Музыкальный руководитель.- 2010.- № 4.- С.24-29.
Наседкина, И.И. Деревенская изба: посиделки / И.И Наседкина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2011.- №5.- С.59-62.
Наседкина, И.И. Гуляй, да присматривай!: фольклорный досуг: для детей 5-6 лет / И.И Наседкина, О.В. Шовкопляс // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2012.- №1.- С. 38- 40.
Шубина, А. Р. Звонкая частушка: сценарий народного гуляния /А.Р. Шубина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007.- №5. - С.17-18.
Библиографический список по теме
Азы фольклорной мудрости
Аникин, В.П. К мудрости ступенька: о русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: очерки / В. П. Аникин; рис. А. Бисти. - Москва: Детская литература, 1988. - 176с.: ил.
Бахтин, В. От былины до считалки: рассказы о фольклоре / В. Бахтин. - Ленинград: Детская литература, 1988.- 191с.: ил.
Мельников, М.Н. Русский детский фольклор: учебное пособие для студентов педагогических институтов / М. Н. Мельников.- Москва: Просвещение, 1987. - 240с.
Шафранская, Э.Ф. Устное народное творчество: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Э. Ф. Шафранская.- Москва: Академия, 2008.- 348с.

16

Золотые россыпи фольклора
Во поле березонька стояла: русские народные песни / сост. Н. Астахова; рис. И. Ждановой. – Москва: Белый город, 2009.- 48с.: цв. ил.
Где это видано?: небылицы, перевертыши, сказки / сост. Н. Астахова; худ. О. В. Базелян. – Москва: Белый город, 2009.- 48с.: цв. ил.
Детский словарь пословиц и поговорок в картинках / авт.- сост. С.Н. Зигуненко; худ. Т.А. Ляхович, Д.А. Мелких. - Москва: Астрель, 2012.- 126с.: ил.
Ехал Грека через реку: скороговорки, загадки, шутливые диалоги / сост. Н.Астахова; худ. И. Жданова. – Москва: Белый город, 2011.- 48с.: цв.ил.
«Жили-были…»: русские народные сказки для малышей, а также потешки, песенки, загадки, скороговорки, детские игры: энциклопедия детского фольклора / сост. Н. Астахова; ил. М. Иванова, М. Крыловой, Н. Салиенко.- Москва: Белый город, 2010.- 143с.: цв. ил.- (Моя первая книга).
Ладушки: энциклопедия детского фольклора.- Москва: Белый город, 2008.-143с.: цв. ил.- (Моя первая книга).
Перова, О. Пословицы и поговорки в сказках / О. Перова; худ. А.В. Кардашук. - Москва: ОЛИСС: Эксмо, 2009. - 144с.: ил.- (Завтра в школу).
Полна хата ребят: игры, считалки, песенки, потешки / сост. Н. Астахова; худ. Н.А Голованова. - Москва: Белый город, 2011. - 48с.: цв.ил.
Солнышко-колоколнышко: потешки, песенки, стихи / сост. Н. Астахова; худ. Н.А. Голованова.- Москва: Белый город, 2011.- 48с.: цв.ил.

17

Топ-Топ, топотушки: игры, забавы, прибаутки / сост. Н Астахова; худ. Н.А. Голованова.- Москва: Белый город, 2011. - 48с.: цв. ил.
У медведя во бору: потешки, игры, песенки о животных / сост. Н. Астахова; худ. О.В. Базелян, И.В. Жданова.- Москва: Белый город, 2009. - 48с: цв.ил.
Делу время - потехе час!
Зайкина, Н.Н. Народное наследие / Н.Н.Зайкина.- Ставрополь: Инициатива : Символ и К, 1996.- 70 с.: ил.
Науменко, Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе: песни, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции / Г.М. Науменко.- Москва: Линка-Пресс, 2000.- 224с.
Петров, В.М. Зимние праздники, игры и забавы для детей / В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова. – Москва: ТЦ «Сфера», 2001. - 128с.
Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: русский детский игровой фольклор: книга для учителя и учащихся /сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко.- Москва: Просвещение, 1995.- 224 с.: ил.
Сценарии народных праздников: репертуарный сборник по мотивам русских народных празднеств, обрядов, сказок / авт.- сост. С.И. Пушкина. – Москва, 1998.-152с. - (Сер.«Репертуарная библиотека «Родника»).
Фалькович, Т.А. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников: старшая и подготовительная группы / Т.А.Фалькович, Л. П.Барылкина. - Москва: Вако, 2008.-160с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

18

*******
Бодраченко, И.В. Про Деда, Бабу и курочку Рябу: драматизация сказки для детей 3-4 лет / И.В. Бодраченко // Музыкальный руководитель. – 2010. - №5. - С.25-26.
Большакова, М. Фольклор в познавательном развитии: из опыта работы / М.Большакова // Дошкольное воспитание.- 2004. -№9.- С 46-49.
Борисова, В.С. «Никанориха гусей пасла…»: подвижные затеи с пением: для детей 4-5 лет / В.С. Борисова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2013.- №9.- С.50-51.
Головань, В.И. Веселое подворье: посиделки с плясками и частушками / В.И. Головань // Книжки нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2009. -№ 7.- С. 31-33.
Ермошина, Е.Е. Капустная вечеринка: интегрированное занятие для детей 5-7 лет / Е.Е. Ермошина, Н.А.Куликовских // Музыкальный руководитель.- 2010.- № 5.- С.14-16.
Замураева, И.А. Венок русской песни: фольклорный праздник / И.А Замураева, И.А. Леонова // Музыкальный руководитель.- 2010.- № 4.- С.24-29.
Зимина, И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников / И. Зимина // Дошкольное воспитание.- 2005. -№ 1.- С.18-28.; №5.- С.28-35.; №8- С.26-31.
Иванова, О.А. Веселая ярмарка: о малых формах фольклора: для детей 5-7 лет / О.И.Иванова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. -2007.- №1.- С.60-64.
Кулецкая, Л.В. Раз, два, три…: знакомство со считалками в народных играх: для детей 5-7 лет / Л.В. Кулецкая // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2008. - № 5.- С.64-66.

19

Курочкина, Л.Б. Детский фольклор: [игра для старшего дошкольного и младшего школьного возраста] / Л.Б. Курочкина // Праздник в школе. Вып.: Фольклорные посиделки / ред.-сост. Л.И. Жук.- Минск, 2008.- С.114-119.
Наседкина, И.И. Деревенская изба: посиделки / И.И Наседкина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2011.- №5.- С.59-62.
Наседкина, И.И. Гуляй, да присматривай!: фольклорный досуг: для детей 5-6 лет / И.И Наседкина, О.В. Шовкопляс // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2012.- №1.- С. 38- 40.
Новикова, И. Использование фольклора с детьми младшего школьного возраста / И. Новикова //Дошкольное воспитание. – 1990. -№10.- С.8-15.
Павлова, Л. Фольклор для маленьких /Л. Павлова //Дошкольное воспитание. -1990.- №4.- С.43-48.
Пашина, Л. Сказка-ложь, да в ней намек…: из опыта работы / Л. Пашина //Дошкольное воспитание. - 2008.- №12.- С. 71-76.
Стрельцова, Л. Учите детей родному языку: фольклорные потешки, прибаутки, забавные вопросы /Л. Стрельцова // Дошкольное воспитание.-1999. - №9.- С.94-100.
Чернявская, С.А. Русские народные сказки о животных: занятие по совершенствованию речи и приобщению к художественной литературе / С.А Чернявская // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2008.- №7.- С.53-54.
Шубина, А.Р. Звонкая частушка: сценарий народного гуляния /А.Р. Шубина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007.- №5.- С.17-18.

20

21